Atividade 4.3 - Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

A leitura feita ao texto de Silvio P. Costa “Mídias-Educação no contexto escolar; Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis" nos faz refletir questões que se fazem presente em nosso contexto de educação, no que diz respeito ao uso das mídias. Um aspecto citado por ele (p. 202) que considero relevante para repensarmos a prática escolar com via ao uso das mídias como educação é quando este diz que “não há mídia que não possa ser usada na escola. Posto que estão no mundo, e que são usadas no espaço extra-escolar por alunos e professores, deveria ser de interesse da escola usá-las ou refletir juntos aos alunos sobre o modo como as usamos”. Há na pesquisa algumas semelhanças com nosso espaço escolar

Atividade 4-4 "Roteiro do produto multimidia

Aprendi muito usando os materiais da multimídia, quero sempre envolver esses recursos na minha sala de aula Para a realização deste projeto foi usado vários recursos da multimídia, como: fotos, som, projetor integrado,montamos um slide, agora somente com a apresentação do tecnologia. projeto, agora montaremos um vídeo com o resultado final. Usando esses recursos na sala de aula, o aluno só tem a ganhar. As aulas terão sentido e prazer.

Atividade 4-5 ”Produto multimídia"

Projeto Arco iris

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Atividade 3.5: Currículo

Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com os alunos estão inseridos no currículo formal, haja vista que o designa o plano de ensino-aprendizagem nos seus objetivos, conteúdos e atitudes. Através de todos os diagnósticos e análise das especificidades da escola, realizamos ações diante dos problemas a serem superados, cuja aquisição e desenvolvimento, baseiam-se em métodos vinculados aos conhecimentos da realidade do aluno, conceitos, atitudes e procedimentos unificadores e sistematizadores. As tecnologias fazem parte da construção do conhecimento como instrumentos e técnicas que permitem captar melhor as dimensões dos domínios das competências tanto para o professor quanto para o aluno. Currículo é o projeto que determina os objetivos da aprendizagem durante a caminhada escolar, assim  as tecnologias devem estar inseridas ao currículo escolar com objetivo de fortalecer o processo educativo.

3.4 \"Relato de projetos de trabalho\"

O Projeto não esta sendo executado ele terá no dia 28/11 e previsto para o término em 30/11/2011.

Atividade 3.3 Planejamento do Projeto

Projeto: Arco-Íris

ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE

PUBLICO ALVO:  1º ANO “A” – MATUTINO

PROFESSORAS:  DALVANETE ROCHA

                              SUNILDA DELEVATTI

DURAÇÃO:  3 AULAS DE 50 MINUTOS

PERIODO DE EXECUSÃO:  28/29/30/11/2011

JUSTIFICATIVA:

Dada a importância de propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas surgiu a necessidade de trabalhar com este tema.As crianças nessa faixa etária demonstram uma curiosidade infinita por conhecer tudo o que está à sua volta, desse modo trabalharemos as cores e formas mediando o descobrimento do seu mundo.

OBJETIVO GERAL:

Trabalhar com as cores e formas de modo que as crianças possam identificá-las e nomeá-las, ampliando assim seu vocabulário e seu conhecimento dos objetos e ambientes que as cercam.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Ø  Reproduzir cores e formas.
• Ø  Ampliar vocabulário.
• Ø  Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
• Ø  Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de
• Ø  expressão.
• Ø  Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.
• Ø  Ampliar o conhecimento do mundo.
•    Desenhar a partir do que foi observado.

METODOLOGIA:

• Ø  Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e
• Ø  interagir.
• Ø  Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre
• Ø  as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
• Ø   Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando
• Ø  suas formas.
• Ø   Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico(a cor da roupa da criança, etc.).
• Ø   Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em recipiente transparente para que observem o resultado.
• Ø   Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitir que manuseiem.
• Ø  Ir para a STE e apresentar o vídeo da música Aquarela de Toquinho e o Arco-Íris da Xuxa.
• Ø  Montagem do livro das Cores.
• Ø  Apresentação com coreografia da música Arco-Íris.
•  

RECURSOS:

• Giz de cera;
• Tinta guache;
• Tesouras;
• Lápis de cor;
• Blocos Pedagógicos;
• Jogo de Formas Geométricas;
• Música;
• Filmes;
• Fotografias;
• CD;
• DVD;
• Máquina digital;
• Projetor Integrado.

AVALIAÇÃO:

Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas e o crescimento individual e do grupo.

3.1 “Contextualizando a mudança:da teoria à prática”

A abordagem interativa dos conceitos, possibilita uma maior compreensão do conteúdo, pois o aluno pode visualizar aquilo que muitas vezes não estava ao seu alcance, além de viajar no leque de informações que lhe são apresentadas de forma diferenciada das metodologias tão batidas em sala de aula. Dessa forma, o uso da tecnologia possibilita uma gama de oportunidades no desenvolvimento tanto do ensino como da aprendizagem.