Atividade 4.1- Para refletir "O PASSO" do professor Lucas

O grupo demonstra que com ritmos e sons, através de movimentos coordenados usando apenas os pés e as mãos, que é possível de maneira simples e ordenada realizar um bom trabalho e obter excelentes resultados, desde que haja cooperação por parte de todos, pois o processo ensino aprendizagem exige disciplina e determinação, para que aconteça uma aprendizagem significativa.A metodologia apresentada no Passo, na qual integra corpo, música, movimento e ritmo na sistematização e construção do conhecimento, promovendo uma aproximação com o universo sonoro e criando um efeito visual envolvente, é algo supreendente e que nos leva a refletir sobre as possibilidades das linguagens expressa para o desenvolvimento da autonomia do educando. E mostre que devemos respeitar as diferenças, já qrue nem todos apreendem e aprendem de maneira igual, pois cada um tem seu tempo certo.

 

Atividade 4-2 "Possibilidades de contribuições das tecnologias"

O uso da tecnologia no contexto escolar requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos os protagonistas do processo educacional (professores, diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos), no sentido de repensar o processo de ensino e aprendizagem na e para a sociedade do conhecimento.

Atividade 4.3 - Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

A leitura feita ao texto de Silvio P. Costa “Mídias-Educação no contexto escolar; Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis" nos faz refletir questões que se fazem presente em nosso contexto de educação, no que diz respeito ao uso das mídias. Um aspecto citado por ele (p. 202) que considero relevante para repensarmos a prática escolar com via ao uso das mídias como educação é quando este diz que “não há mídia que não possa ser usada na escola. Posto que estão no mundo, e que são usadas no espaço extra-escolar por alunos e professores, deveria ser de interesse da escola usá-las ou refletir juntos aos alunos sobre o modo como as usamos”. Há na pesquisa algumas semelhanças com nosso espaço escolar

Atividade 4-4 "Roteiro do produto multimidia

Aprendi muito usando os materiais da multimídia, quero sempre envolver esses recursos na minha sala de aula Para a realização deste projeto foi usado vários recursos da multimídia, como: fotos, som, projetor integrado,montamos um slide, agora somente com a apresentação do tecnologia. projeto, agora montaremos um vídeo com o resultado final. Usando esses recursos na sala de aula, o aluno só tem a ganhar. As aulas terão sentido e prazer.

Atividade 4-5 ”Produto multimídia"

Projeto Arco iris

View more presentations from luzzia

Atividade 3.5: Currículo

Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com os alunos estão inseridos no currículo formal, haja vista que o designa o plano de ensino-aprendizagem nos seus objetivos, conteúdos e atitudes. Através de todos os diagnósticos e análise das especificidades da escola, realizamos ações diante dos problemas a serem superados, cuja aquisição e desenvolvimento, baseiam-se em métodos vinculados aos conhecimentos da realidade do aluno, conceitos, atitudes e procedimentos unificadores e sistematizadores. As tecnologias fazem parte da construção do conhecimento como instrumentos e técnicas que permitem captar melhor as dimensões dos domínios das competências tanto para o professor quanto para o aluno. Currículo é o projeto que determina os objetivos da aprendizagem durante a caminhada escolar, assim  as tecnologias devem estar inseridas ao currículo escolar com objetivo de fortalecer o processo educativo.

3.4 \"Relato de projetos de trabalho\"

O Projeto não esta sendo executado ele terá no dia 28/11 e previsto para o término em 30/11/2011.

Atividade 3.3 Planejamento do Projeto

Projeto: Arco-Íris

ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE

PUBLICO ALVO:  1º ANO “A” – MATUTINO

PROFESSORAS:  DALVANETE ROCHA

                              SUNILDA DELEVATTI

DURAÇÃO:  3 AULAS DE 50 MINUTOS

PERIODO DE EXECUSÃO:  28/29/30/11/2011

JUSTIFICATIVA:

Dada a importância de propiciar à criança a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das cores e formas surgiu a necessidade de trabalhar com este tema.As crianças nessa faixa etária demonstram uma curiosidade infinita por conhecer tudo o que está à sua volta, desse modo trabalharemos as cores e formas mediando o descobrimento do seu mundo.

OBJETIVO GERAL:

Trabalhar com as cores e formas de modo que as crianças possam identificá-las e nomeá-las, ampliando assim seu vocabulário e seu conhecimento dos objetos e ambientes que as cercam.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Ø  Reproduzir cores e formas.
• Ø  Ampliar vocabulário.
• Ø  Reconhecer existência de formas e cores do mundo.
• Ø  Utilizar diversos materiais plásticos para ampliar suas possibilidades de
• Ø  expressão.
• Ø  Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.
• Ø  Ampliar o conhecimento do mundo.
•    Desenhar a partir do que foi observado.

METODOLOGIA:

• Ø  Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar-se e
• Ø  interagir.
• Ø  Conversar sobre as cores primárias e algumas secundárias e sobre
• Ø  as formas (quadrado, retângulo, círculo e triângulo).
• Ø   Mostrar fotos coloridas, observando a diversidade de cores e ressaltando
• Ø  suas formas.
• Ø   Perguntar a cor preferida de cada um, trabalhando com o lúdico(a cor da roupa da criança, etc.).
• Ø   Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em recipiente transparente para que observem o resultado.
• Ø   Apresentar os Blocos Lógicos e valorizar suas cores primárias. Permitir que manuseiem.
• Ø  Ir para a STE e apresentar o vídeo da música Aquarela de Toquinho e o Arco-Íris da Xuxa.
• Ø  Montagem do livro das Cores.
• Ø  Apresentação com coreografia da música Arco-Íris.
•  

RECURSOS:

• Giz de cera;
• Tinta guache;
• Tesouras;
• Lápis de cor;
• Blocos Pedagógicos;
• Jogo de Formas Geométricas;
• Música;
• Filmes;
• Fotografias;
• CD;
• DVD;
• Máquina digital;
• Projetor Integrado.

AVALIAÇÃO:

Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas e o crescimento individual e do grupo.

3.1 “Contextualizando a mudança:da teoria à prática”

A abordagem interativa dos conceitos, possibilita uma maior compreensão do conteúdo, pois o aluno pode visualizar aquilo que muitas vezes não estava ao seu alcance, além de viajar no leque de informações que lhe são apresentadas de forma diferenciada das metodologias tão batidas em sala de aula. Dessa forma, o uso da tecnologia possibilita uma gama de oportunidades no desenvolvimento tanto do ensino como da aprendizagem.

Atividade 2.1 “Conhecendo o Portal do Professor”

O portal do professor é um site muito interessante onde encontramos várias atividade e projetos para colocarmos em prática nossas atividades do dia a dia.

Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"

Ao navegar pelos sites propostos na atividade e percorrer os diversos links a que o texto me remetia, pude realizar uma leitura , bastante dinâmica e rica, sem uma sequência única e cheia de curiosidade, o que despertou em mim uma vontade e ir cada vez mais longe em minha leitura, buscas e descobertas. O trabalho com hipertextos além de enriquecer de forma atrativa o processo de leitura e escrita aprimora a produção textual, pois o envolvimento e interatividade proporcionados pela navegação a partir dos links dispostos no hipertexto nos tornam co-autores do que lemos.

Atividade 2.3/2.4 "Conceituando Hipertexto"

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Atividade 2.6 “Planejando atividade com hipertexto”

O MUNDO LÚDICO DAS CORES

ESCOLA ESTADUAL PAULO FREIRE

PUBLICO ALVO – 1º ANO “A” MATUTINO

TEMPO DE DURAÇÃO: 50 MINUTOS

PROFESSORAS: SUNILDA

                                DALVA

OBJETIVOS:

Esta aula possibilitará a criança exercitar atividades de representação das cores, leitura e percepção visual, identificação das cores, relacionando os objetos com as cores correspondentes, melhorando a percepção visual. Tendo em vista essas possibilidades trabalharemos com jogos educativos na Sala de Tecnologia.

 

ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA:

 Antes de iniciar a aula no laboratório de informática, deve ter feito uma revisão dos conteúdos trabalhados anteriormente em sala de aula, relembrando com os alunos o nome das cores a partir dos objetos presentes na sala que foram pressupostos para o aprendizado, como as letras, desenhos dentre outros materiais específicos da educação infantil. Em seguida, já no Laboratório, o professor deve combinar com os alunos acordos como: Não desligar o computador, pedir que os alunos fiquem atentos as explicações do jogo,   informar que todos devem participar das atividades presentes no jogo, em seguida dar inicio as atividades.

AVALIAÇÃO

Observar se as crianças participaram da atividade com envolvimento, se houve dificuldades de acharem as cores certas, para cada parte do desenho a ser pintada. 

Atividade 2.7 “ Desenvolvendo Atividade em Sala”

Atividade desenvolvida com os alunos do 1º ano "A" do período matutino da Escola estadual Paulo Freire.

Atividade 2.8 “Registrando a Atividade Planejada”

A atividade foi desenvolvida com os alunos do º ano “A” da professora Sueli, do período matutino, os alunos se divertiram muito com os jogos no site em que foi escolhido para ser trabalhado as cores, todos resolveram os jogos com êxito.

Em seguida retornamos para a sala onde foi praticada atividades usando apenas as cores primárias e secundárias, todos os alunos executaram os trabalhos com êxito.

Atividade 2.9 “Banner”

Atividade 2.10/11“Navegar na Wikipédia e no Wikcionário”

A Wikipédia é a enciclopédia livre que todos podem editar.

O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como o Internet Explorer,Google Chrome, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, Safari, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens



Wikcionário é executado pela Wikimedia Foundation. Pelo fato de o Wikcionário não ser limitado por de espaço de imprensa, a maioria das versões de diferentes idiomas do Wikcionário fornece definições e traduções de palavras de diversas línguas, e algumas edições oferecem informações adicionais, tipicamente encontrados em tesauros e léxicos.

Aqui estamos nós.

Aí está você.

O importante MESMO é você saber que você está aí e bem.

Seja como for, vocais um dia de presente para viver. Por isso, comemore este novo dia.
Agradeça.

A partir de agora você retoma o contato com a mag de fazer parte da raça humana.

Viva este evento como algo fantástico.

Afinal, você também é um milagr da natureza.

Cada manhã traz a oportunidade de sintonia com o universo através de múltiplos canais de percepção.

Enquanto você ainda está no silêncio, na intimidade dos seus pensamentos, nos devaneios do espírito da rotina de mais um despertar, a vid se revela...
Emocione-se com os fenômenos da natureza, a chuva, o vento , as nuvens, os trovões, os primeiros raios de sol que estão começando a colorir o céu ...

E principalmente , emocione-se porque você faz parte deste espetáculo...

Esperamos demais para fazer o que precisa ser feito, num mundo que só nos dá um dia de cada vez, sem nenhuma garantia do amanhã. Enquanto lamentamos que a vida é curta, agimos como se tivéssemos à nossa disposição um estoque inesgotável de tempo.

Esperamos demais para dizer as palavras de perdão que devem ser ditas, para pôr de lado os rancores que devem ser expulsos, para expressar gratidão, para dar ânimo, para oferecer consolo.

Esperamos demais para ser generosos, deixando que a demora diminua a alegria de dar espontaneamente.

Esperamos demais para ser pais dos nossos filhos pequenos, esquecendo quão curto é o tempo em que eles são pequenos, quão depressa a vida os faz crescer e ir embora.

Esperamos demais para dar carinho aos nossos pais, irmãos e amigos. quem sabe quão logo será tarde demais?

Esperamos demais para enunciar as preces que estão esperando para atravessar nossos lábios, para executar as tarefas que estão esperando para serem cumpridas, para demonstrar o amor, que talvez não seja mais necessário amanhã.

Esperamos demais nos bastidores, quando a vida tem um papel para desempenharmos no palco.

Deus também está esperando - esperando nós pararmos de esperar.

Esperando nós começarmos a fazer agora tudo aquilo para o qual este dia e esta vida nos foram dados.